花卉种植实用技术教案反思 花卉的栽培技术及花卉文化

花卉文化：

花卉是指具有主体休闲价值的植物总称。它是人们各种心理欲望的一种重要归属物。

从这个意义上看，花卉应该是人们心理需要的折射与延伸。例如审美的需要，摆设的需要，修养身心的需要。心灵的寄托等不一而足。

一句话，花卉应该是人类智慧与灵感交汇的集结载体，更是生活素养提高的精神消费物。

花卉文化就是通过上述活动形成的一种人类文明，良好的花卉文化品质有助于提升人们的生活生产素养，有利于人们更好的享受生活，创建和谐社会。

花卉的栽培技术：

花卉移栽是一项非常重要的工作。栽种的方法分为穴植法和沟植法这两种。栽种的深度需要和进行移植之前一样，出叶的花卉不能载种的太深，避免花卉出现根部弗兰德情况出现，移植之后不能够过量的浇水，要等新根发出芽之后在进行浇水。还需要保证花卉的通风性能良好，在天气比较干燥的时候还需要对植株进行喷水，加快植物的生根速度。新移植的花卉会出现短期的萎靡和停止生长的现象，等新根发出来之后，又会重新开始生长。在挖苗的时候可以采取多带土球的方法，避免对植物的根本造成伤害，减少对花卉根本的干扰，减少缓苗期。

花卉养护管理措施：

1、栽种与调换   布置中重点栽培的花卉，全年都需要加强花卉的种植以及调换，这样才能在最大程度上提高花卉的质量以及新鲜感，对此，就必须按照设计好的方案对花卉的育苗进行栽培，在花卉开放后就转移到花坛中，等花卉凋谢之后再从花坛中移除。

2、及时进行灌溉  气候比较干燥，植物的灌溉工作的重要性也就体现了出来。犁地条件比较好并且土地平整的，主要使用地表灌溉的方法进行灌溉，保证植被能够健康的生长，但是这种灌溉方法很容易造成土壤板结块，应该在使用这种灌溉方法的时候进行一定程度的改良。

3、施肥和除草  在花卉栽培的时候需要在发芽之前进行施肥工作的实施，保证花卉能够在发育的过程中能够获得足够的养分，保证土壤的肥沃程度，比如

海餐沃水溶肥，可以全方位补充土壤养分，全溶于水，无残留

。进一步加强花卉田地的管理和控制，控制好农药的使用，防止农药残留在花卉上对花卉的生长造成影响。

在生活中很多人喜欢栽培一些花草，花卉栽培技术要点是保证有肥沃的土壤，根据花卉喜湿情况进行浇水，合理的控制施肥用量，给予适量的光照处理，控制温度在生长适温范围，以及合理的修剪梳芽处理即可。

1、肥沃土壤

现在很多人都喜欢在家种植一些花草，一方面不仅可以美化环境，还能有很高的观赏性，那么花卉栽培技术要点是什么，首先要保证栽培基质的合理性，根据每个不同花卉对土质的需求进行栽培，这也是栽培花卉的前提条件。

2、合理浇水

有的花卉喜欢在湿润的环境下生长，有的则喜欢干燥的环境，因为大地上的万物都离不开水分，水分是一切生命活动的根源，要根据花卉对水分的要求进行浇水，并且不能浇水不能过多，还要按时浇水，这样才能让其生长更加茂盛。

3、施肥用量

要想栽培的花卉生长的繁茂，首先离不开养分的补给，施肥的话要定期施肥，而且不能过浓或者过量，根据花卉的生长习性进行施肥，遵循一年四季中的施肥注意事项，这样才能保证花卉的生长和开花。

4、光照需求

植物的生长离不开阳光，可有的植物花卉喜欢荫蔽环境中生长，有的喜欢在光线充足的条件下生长，也有的喜欢有散射阳光的环境，根据每个不同的花卉生长特点进行合理的给予光照处理，这样才能让花卉生长发育良好。

5、温度控制

栽培花卉的过程中，温度也是很重要的，如果温度超过了限定范围，则会影响植株的生长不良，如果低于生长的最低温度，可能会冻伤植株甚至出现枯萎死亡的现象，最好在栽培前查好要栽培花卉的生长适温，然后有效的控制温度。

6、合理修剪

花卉在生长过程中，合理的修剪也是很重要的，如果长势较好的话，要进行适当的修剪处理，而且还要进行梳芽摘心处理，这样可利于新芽的萌发，促进植株的开花效果，使花草的观赏价值更高。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我整理的中班种植园活动教案，欢迎大家分享。

中班种植园活动教案 篇1

活动目标1：

1、在回顾、比较、讨论中尝试迁移运用所得的新经验，从中体验一种成功感。

2、在活动中能大胆地提出自己的想法。

活动准备：

已有的种植经验、已参观过孙桥农业开发区、ppt制作、记录图。

活动过程：

一、观看ppt，回顾比较不同的种植经验这是哪里?上次我们参观了孙桥农业开发区，孙桥和我们在种植、照顾蔬菜宝宝上哪里不一样?

二、讨论、选择新的设想

1、设想新方法

孙桥农业开发区运用了许多先进的技术和方法，种出了富有营养的蔬菜。我们也创设了一个很好的种植园，用了许多好的方法细心地种植、照顾蔬菜。那你们想不想让我们的种植园变得更好，让我们的蔬菜宝宝长得更好呢?有什么好办法?(根据幼儿讲的一一出示记录图)

2、讨论新方法

你们都认同这些新方法吗?

3、选择好方法

你们想的这些方法都很有道理，可是我们不能一下子就全办到，总要一样一样来，假如在这几种方法中先选2个方法比较适宜现在进行改建的，你会选哪两个?为什么?投票选择适宜现在改建的方法。

4、统计人数

看看哪种方法是我们觉得现在先要进行改建的?有几票呢?

活动结束：

我们今天想了这么多的好方法，相信我们的种植园会更加好，植物宝宝们也会长的更好。

中班种植园活动教案 篇2

活动意图：

幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

活动目标：

1、参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。

2、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。

3、尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。

4、爱护植物，尊重劳动成果。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、幼儿园种植园的蔬菜:水萝卜，生菜，大葱，油麦菜：还有幼儿园种植区的树：山楂树，

2、活动前准备观看种子发芽的录像

3、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。

活动过程：

1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。

提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)

带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几个天这里是什么样的呢?现在发生了什么变化呢?

2、参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。

A.你知道这些植物的名称吗?

B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。

3、分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?”(这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便) 教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气

4、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。

(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。教师提问：谁知道怎样把种子种到土壤里?种子种好以后，需要做哪些事情?

5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。 种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完 全覆盖，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。

6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。

(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。

(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死)

7、分享交流——亲亲我们种植园的宝贝。

教师组织幼儿分享参观后的感受。

8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果

活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。

活动延伸：114花卉网

1、绘画《咱们一起来种植》。

2、引导幼儿进行观察记录。

中班种植园活动教案 篇3

活动名称：

我们的种植园

活动目标：

1、了解一些植物的基本生长情况，(种子——发芽——开花——结果)

2、培养幼儿观察记录的兴趣，学习记录的简单方法;

活动准备：

各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;

活动过程：

1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的经验基础;

2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长情况;

3、我们的种植园：幼儿根据老师提供的材料来种植，可以以小组形式进行;

活动延伸：

一日活动中，每天观察记录植物的生长情况，包括不同生长环境中的不同情况，讨论无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思：

在这个活动中，幼儿的积极性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物朋友长什么样了，大家一起说说，记记，可开心了，我则在旁边安静地倾听他们的谈话;有一次，周耀祖发现种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小朋友：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小朋友就不假思索的回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小朋友听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立刻意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起讨论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发现，没有泥土，植物照样能生长，而且有很多的好处。

中班种植园活动教案 篇4

活动目标：

1、观察种植园地生长的植物，尝试用写生的方法表现，进一步了解写生画的特点。

2、尝试运用遮挡的方法处理所要表现的物体的前后关系。

3、感受户外写生活动带来的`愉悦体验。

4、感受作品的美感。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、教具准备：写生画作品若干。

2、学具准备：勾线笔、画纸等。

活动过程：

(一)谈话活动，引起兴趣。

1、观察写生作品，了解写生画的特点。

教师：你看到了什么?这些画和我们以前看过的画有什么不一样?你知道这些画是怎么画的吗?(介绍什么是写生画)

(二)认识取景框，提出绘画要求。

1、了解开展写生活动的要求和方式。

教师：户外写生时，是不是看见的东西都要画下来?有什么办法可以帮助我们?

教师：你认为在画写生画之前要注意什么?(寻找合适的位置，所要表现的画面，仔细观察所要表现的物体)

2、提出绘画应注意的问题。

教师：如果前面的东西挡住了后面的东西怎么办?远一点(近一点)的东西可以怎么来表现?在阳光下画画应该注意什么?

(三)教师带领幼儿到种植园地。

1、帮助幼儿寻找合适的地点，确定所要表现的画面。

教师：怎么样才能选定你想要画的景物呢?(借助取景框，懂得取舍)

(四)教师总体评价。

幼儿互相介绍自己的作品，教师总体评价。

活动延伸：

1、领域渗透：结合健康活动关于眼部保健的常识，知道在户外写生时注意用眼卫生，背对阳光或寻找阴凉处开展写生活动。

2、家园共育：有条件的家长带幼儿外出游玩时，可以带上画笔、画夹，开展户外写生活动。

活动反思：

1、此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值。

2、在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像，使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验，和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。

3、在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件，又体验到劳动的快乐。这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿要对其进行细心地照顾，这在无形中增加了幼儿的责任感，同时幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇。