绿豆长叶了怎么办？

在学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢?下面是我整理的观察荷花作文300字9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

观察荷花作文300字 篇1

夏天正是赏荷花的季节，此时的荷花丛丛郁郁，芳香扑鼻碧绿的荷叶，艳丽的荷花，构成了一幅美丽的画卷。

你瞧，圣洁最美的花和洁白或粉红，一朵朵亭亭玉立，楚楚动人，有的满面春风含笑着。露出嫩黄色的小小莲蓬。有的羞涩打着耳朵，憋着劲儿，饱胀得马上要破裂似的，有的才开两三片 花瓣，有的90株簇拥者开在一起，仿佛一群欢快的少年，有的三五成群聚集在一起，犹如一群活泼的少年，他们开心的谈着，笑着。

夏季的雨，雨后的荷塘，显得格外清爽和静谧的朵朵荷花是下凡的仙女一样，婀娜多姿。

美丽的蝴蝶欢快的亲情，勤劳的蜜蜂，来此地观光，他们有的在花瓣上休息，有的在花丛中流连，有的在花的尖上起落，有的在花蕊休息。

夜幕降临后，荷塘别有一方韵味，一轮出的满月透过杨柳的枝叶，把它银白色的月光洒在荷塘的叶子和花上。

娇艳的荷花碧绿的叶子，肥沃的凉棚，全都在薄薄的青雾中仿佛吸过牛奶浴一样，风划过一道道波痕，闪电一般向远处划去。

荷花是一种纯洁和正直的花儿的看着眼前的荷花，我什么都没有比她更美的了。

观察荷花作文300字 篇2

今天，风和日丽。我和爸爸妈妈到乡下看荷花。

不一会儿，就到了一个山清水秀的村庄，只见田字形的池塘中开满了荷花，碧绿的莲叶又大又圆，如同一个碧绿的大圆盘。圆盘的中间闪耀着晶莹的露珠，好似颗颗珍珠。白荷花从这些大圆盘之间冒出来。那种雪白就像天空中的云一样灵动，又像白鸽身上的羽毛一样轻盈。荷花有时才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。

一阵微风吹来，白荷花翩翩的起舞，美丽雪白的衣裳随着风飘动。还有一些爱美的荷花穿着浅粉色的衣裳，就像一个个芭蕾舞演员，跳起最优美的舞蹈。水波为他们弹奏，微风为他们歌唱，蝴蝶为他们鼓掌。风过了，她们停止了跳舞，静静地站在那里。蝴蝶低语她的美，小鱼赞扬她优美的舞姿。爸爸告诉我，无论是红莲还是白莲，都出自一池淤泥。而“出淤泥而不染”才是荷花最美丽动人的品质。

观察荷花作文300字 篇3

每天，我上学、放学都要经过这片荷花池，远远就能闻到它的清香。

这片荷花池真大。一片片荷花又大又圆，就像一个个绿色的大舞台，一个舒适的避雨场所。每逢天晴，这里就成了蜻蜓和小鱼快乐的小天地：蜻蜓在“舞台” 上翩翩起舞，上下翻飞，时而在水面上来个蜻蜓点水，时而像一架小飞机在荷叶这座“停机坪”上歇息一会儿，然后又开始表演节目;小鱼虽然没有蜻蜓那优美的舞姿，但它还是给蜻蜓当起了伴舞：一会儿用小尾巴扑打水面，一会儿在荷叶周围游来游去，真是一场别开生面的舞会啊!

荷花也参加了这场别开生面的舞会。只见它穿着粉色的舞裙 ，身上洒了好闻的香水，慢慢地从荷叶间探出了粉色的小脸蛋，之后便落落大方地站在荷叶中间，那些荷叶簇拥着它，似乎对它充满了敬意。荷花的清香也充满了整个荷花池，嗯，真香!

荷花池的水真清澈啊!虽然下面有泥土，但还是很清澈，都能看见水底了!微风拂过，水面上泛起了一层层、一圈圈的涟漪，荡漾开来。

下课时，同学们坐在凉亭里，望着荷叶、荷花，既可以闻到它那迷人的芳香，又可以看小鱼嬉戏。荷花池带给我们无限的乐趣!

观察荷花作文300字 篇4

五月是荷花盛开的季节。一天我和母亲来到洪湖公园。

走进公园的大门，就看见一棵又一棵的椰子树，那椰子树高高的，叶子长长的，就像士兵一样站立着，把门口打扮的很壮观。

来到公园里，沿着一条路往前走，首先第一眼看见的是游乐场，游乐场里面有很多好玩的东西。有碰碰车，小飞船，滑梯……那儿不断传来欢声笑语。

顺着这条路往前走，就来到一座乳白色大理石修成的桥上。站在桥上一望，左边是一片绿油油的水草，上面还开着蓝色的小花。右边是一池又一池的荷花。我和母亲看见了，连忙向荷花池跑去。

这荷花池真大呀!荷花绿油油的，一片接着一片，真好看。荷花有粉的，有白的，有的开着像碗一样大，有的只开了一半，有的还是花骨朵。荷叶挨挨挤挤的，有的'荷叶上还滚动着小水滴呢。

有很多人在看荷花，有的照相，有的在画荷花。我和母亲看了着一池又看那一池，真舍不得离开。

洪湖公园的荷花既美，有多，真是人们游览的好地方啊!

观察荷花作文300字 篇5

“滴答滴答——”大雨下着。我撑着伞，独自一人漫步在九曲桥上，忽然，一抹娇羞的粉映入我的眼帘。“荷花……”看着婀娜多姿，随风跳舞的话，我不由得发起呆来。

“滴答……”雨停了，我合上伞，走下桥，再近距离观察荷花的时候，我不免有些惊讶。素雅的洁白，可爱的嫩粉，这两种颜色印在一朵朵荷花上，显得越发淡雅，迷人。

盛开的荷花，粉红的花瓣围着绿色的莲蓬，淡淡的粉随着花由上而下逐渐变为白色，美极了。一阵风吹来，带着花香扑鼻而来，使我陶醉在这花的海洋之中。

一朵朵荷花像身披霓裳羽衣的一位位亭亭玉立的少女，在碧波荡漾的湖面上跳着曼妙的舞。那还含苞待放，带着露珠的荷花像一位娇羞的少女，把脸藏了起来。

一片片荷叶，既像一把把绿色的大伞，为荷花遮住夏日的骄阳，又像一个碧绿的大圆盘，在上面滚动着的露珠，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。

我爱吃莲子，不仅因为它是极好的滋补品，而是因为绿色的莲子心，虽苦，但先苦后甜，才是它的美味所在。

荷花，虽然没有牡丹高贵，没有玫瑰华美，没有百合纯洁，但，它的那种出淤泥而不染的精神也是独一无二的。

我爱荷花。

观察荷花作文300字 篇6

荷花，是圣洁美丽的象征，她出淤泥而不染，洒清香而天然独秀，既玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。

远远向荷花池望去，进入我们视线里的是一望无际的荷叶，这些荷叶就像是绿色的海洋。有的荷叶才只冒出一点嫩尖;有的已经长成手掌般大了;有的已变成“大玉盘”了。一片片荷叶熙熙攘攘，好像兄弟姐妹一般，亲密无间。这时，吹来一阵风，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了;风停了，这“绿色的海洋”又平静了下来。

当然，荷花不仅美丽，而且很有用处。它的叶子能泡茶、做中药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。总之，它全身都是宝。

荷花不像牡丹一样富丽堂皇，不像梅花那样凌寒吐艳，也不像兰花那样娇小清秀然而，她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳。

啊!我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染”的高风亮节!

观察荷花作文300字 篇7

记得夏日的一天，父亲带我到花鸟市场赏花。

花鸟市场里各种花儿争奇斗妍，有百合花、月季花、栀子花、更有美丽的荷花。几朵荷花在容器里开的正艳，我仔细一看，荷花的茎是绿色的，又细又长，像一枝枝小铅笔。荷叶圆圆的，碧绿碧绿，像一把把天花伞，又像是一只只小青蛙的演唱舞台。花瓣是粉红的，像小朋友可爱的笑脸。花蕊可是金黄的，引来了许多小蜜蜂，准备在这造房子呢!

荷花有的是花骨朵，含苞欲放，有的绽开几片花瓣，像害羞的小姑娘，还有的完全绽开，美丽极了。

荷全身都是宝，荷花下面是藕，藕可以做出美味的菜肴，还有莲子，可生吃，也可做汤，据说有很好的营养和医用价值，莲蕊可泡茶，生津解渴……

我爱这美丽的荷花!

观察荷花作文300字 篇8

暑假的一天上午，天，灰蒙蒙的，我随爸爸、妈妈一起到西湖看荷花。

刚走近西湖岸边，远远地就闻到一股扑鼻的香气。哦!是荷花。你瞧，湖面上长着一片片挨挨挤挤碧绿、圆圆的莲叶，绿色莲叶把整个湖面都盖住了，那一片片莲叶像一把把撑开的小绿伞。小水珠儿躺在莲叶上，自由自在地滚来滚去，在阳光照耀下，眨着亮晶晶的圆眼睛。

一朵朵粉红色、白色的荷花笑眯眯地站在莲叶上，美丽极了!

红色的、黑色的蜻蜓飞来了，立在莲叶上，展开透明的翅膀，使我自然想起：“小莲才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的诗句。

小鱼儿在莲叶下，笑嘻嘻地游来游去，一会儿嬉戏在莲叶的东边，一会儿嬉戏在莲叶的西边，一会儿又嬉戏在莲叶的南边，一会儿又嬉戏在莲叶的北边。

小青蛙披着碧绿的花衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，蹲在莲叶上，呱、呱的放声歌唱。

我喜欢荷花，更喜欢那西湖的荷花。

观察荷花作文300字 篇9

“叮咚、叮咚!”这是什么声音这么轻快?哦，原来是夏季迈着轻盈的脚步来了。

清早，我独自来到西湖公园看荷花。走进西湖公园的大门。一阵清香就扑鼻而来。“啊，荷花!”我喊道。放眼望去，池塘里一片粉红。有的像个害羞的小姑娘，含苞欲放;有的还是花骨朵儿，正奋力舒展着自己美丽的花瓣;怒放的荷花像个亭亭玉立的青少女，已经可以看到嫩黄嫩黄的花蕊，可爱极了!风一吹过，一池的荷花就像一个个美丽的舞女，翩翩起舞。风一停，许多蜻蜓也纷纷赶来，寻找它们觉得最美丽的荷花停下来歇歇脚，欣赏荷花的娇艳。

荷花不仅美丽，还拥有高贵的品质。别看它长得娇艳，可它却是在淤泥中辛苦地把这么美丽的花开出来的。虽然水仙花比荷花更加娇艳，有更多人去欣赏，但水仙花是在清水中生长的，它从来不接触一点儿泥土而荷花却是在淤泥中生长的，也尽力把花开得这么美丽。因此，许多作家都用一句话来赞美荷花高尚的品质：出淤泥而不染。

荷花真是美丽极了，荷花的高尚品质也值得我们学习。在生活上要随和，在多么恶劣的环境下也应该生存下去。

目的要求

1.使学生知道植物生活需要一定的环境条件。

2.要求学生初步学会说明“植物生活需要一定条件”的对比实验，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

3.渗透科学自然观——使学生体会到自然事物是相互联系的。

二、课前准备

教师准备

1.选择甲、乙两盆生长情况相同的绿豆苗，乙盆用纸盒盖严。把两盆豆苗都放在向阳的地方，每天浇一次同样多的水。(此实验应在上本课前5天准备。)

2.将甲、乙、丙三盆生长情况相同的绿豆苗放在向阳的地方，甲盆不浇水，乙盆适量浇水，丙盆多浇水。(此实验应在上本课前10天准备。)

3.挂图或投影片——沙漠中的植物、池塘中的植物、热带森林中的植物。

三、教学过程

导入新课

1.提问：

(l)动物的生活环境包括哪些方面?

(2)青蛙适宜生活在什么环境?猫头鹰适宜生活在什么环境?

2.讲述：今天，我们来研究植物和环境的关系。(板书课题)

学习新课

1.指导学生认识植物必须生活在一定的环境中

(l)出示挂图、投影片或看课本中的插图。

(2)提问：

①柑橘树生长在什么地方?(我国南方)苹果树生长在什么地方?(我国北方)在北方有柑橘树吗?南方有苹果树吗?我国南北自然条件有什么不同?

②仙人掌生长在什么地方?(沙漠)莲(荷花)生长在什么地方?(河湖、池塘里)把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗?沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同?

③月季种在什么地方生长得好?(向阳地方)玉簪种在什么地方生长得好?(背阴地方)这两个地方自然环境有什么不同?

(3)讨论：这些事实说明了什么?

(4)教师小结：根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植物的生活环境包括阳光、温度、水等。

2.指导学生认识绿豆生长需要什么样的环境条件

(1)讲述：阳光、温度、水等是植物生长所需要的环境条件，但是各种植物对阳光、温度、水的需要并不完全相同。例如有的植物喜光，有的植物喜阴;有的植物喜水，有的植物喜干;有的植物喜暖，有的植物喜寒。

(2)讨论：根据你的经验，绿豆需要什么样的环境条件?它是否需要阳光?对水的需要量怎样?

(3)实验l——绿豆生长是否需要阳光

①讨论：要弄清绿豆生长是否需要阳光，应该怎么办?(实验)怎样实验?

②阅读〔实验1〕，明确实验装置和操作方法。

③讨论：

这是一种什么样的实验方法?(对比实验)在这个对比实验中，哪些条件相同?要比较的条件是什么?(有光与无光)

如果绿豆生长需要阳光，实验结果会怎样?(不扣纸盒的生长得好，扣纸盒的生长得不好，甚至会死亡。)如果绿豆生长不需要阳光，实验结果会怎样?(与前面的实验结果相反)

④出示教师课前准备的这组实验。(乙盆扣住的纸盒不要打开，到下一步观察时再打开。)

⑤观察：这是5天前老师准备的实验，实验方法与刚才大家讨论的相同。下面请大家观察，甲、乙两盆豆苗的生长情况有什么不同?(甲盆的绿豆生长良好，绿而茁壮。乙盆绿豆生长不好，可能高一些，但不茁壮，黄而纤细，也可能会枯萎。)

⑥讨论：以上实验说明，绿豆适宜生活在什么环境里?

⑦小结：绿豆适宜生长在有阳光的环境里。

(4)实验2——绿豆生长与水的关系

①讨论：要弄清绿豆生长需要水的多少，应该怎样实验?

②阅读〔实验2〕，明确实验装置和操作方法。114花卉网

③讨论：

这是一种什么样的实验方法?在这个对比实验中，哪些条件相同?要比较的条件是什么?(水量很少、水量适中、水量很多。)

如果绿豆适宜生长在水量很少的环境中，实验结果会怎样?如果绿豆适宜生长在水量适中的环境中，实验结果会怎样?如果绿豆适宜生长在水量很多的环境中，实验结果会怎样?

④出示教师课前准备的这组实验。

⑤观察：这是老师在课前准备的实验，实验方法与刚才大家讨论的相同。请大家观察三盆绿豆苗的生长情况有什么不同?

⑥讨论：以上实验说明，绿豆适宜生活在什么环境里?

⑦小结：绿豆适宜生活在水量适中的环境里。

(5)提问：通过以上研究，你知道绿豆适宜生长在什么样的环境?

(6)总结：绿豆适宜生长在有阳光、水量适中的环境里。

(7)指导学生填写课文中这个问题的结论。

3.指导学生认识不同的环境中生活着不同的植物

(1)讲解：因为各种植物都需要一定的生活环境，所以在不同的环境中生长着不同的植物。

(2)出示挂图或投影片——沙漠中的植物。

(3)提问：

①图中是什么自然环境?(沙漠)沙漠的自然环境有什么特点?(干旱、少雨)

②在沙漠中有什么特有的植物?(仙人掌、骆驼刺等耐旱植物)

(4)出示挂图或投影片——池塘中的植物。

(5)提问：

①图中是什么自然环境?(池塘)池塘的自然环境有什么特点?(水多)

②在池塘中生长着什么特有的植物?(莲、水草、浮萍等喜水植物)

(6)出示挂图或投影片——热带森林。

①图中是什么自然环境?(热带森林)热带森林的自然环境有什么特点?(炎热、多雨)

②热带森林的植物生长有什么特点?(高大、茂密、长绿)

(8)看课本中的插图——沼泽中的植物。

(9)提问：

①图中是什么自然环境?(沼泽)沼泽的自然环境有什么特点?(泥泞、多水)

②在沼泽中生长着什么植物?(多是喜水的草类)

巩固应用

1.教师简要概括本课教学内容。

2.提问：

(1)植物生长需要哪些环境条件?

(2)举例说明，各种植物都必须生活在一定的环境里。

布置作业

实验：选择一株花或野草，通过实验研究，它适于生活在砂质土中还是粘质土中?

四、教学反思

教学本课，我打破了教材的局限，没有拘泥40分钟的课堂时间，在课前做了较充分的准备，主要是帮助学生获取事实资料，积累生活经验，以教育学生尊重事实，养成善于观察的习惯。当然，学科学仅靠观察是远远不够的，还需要亲手去做，所以，我和学生一起种植绿豆，做绿豆生长的实验，使学生亲身经历学科学的过程，体验学科学的乐趣，而这一过程又是一个由个别到一般的归纳推理的科学发现过程，有利于培养学生的思维品质，学生的收获可想而知。

教学中可以让学生离开座位相互学习，甚至允许学生到教室外面去探究。如《我看到了什么》、《寻访小动物》等植物和动物单元的课题，把学生带到课堂外，让他们投入到大自然中，像科学家那样获得探究的乐趣。准备充足材料：材料是学生进行自主探究的保障。有结构的丰富的探究材料，能有效地激发学生的探究欲望，为学生从不同角度设计多种探究方案提供了必要条件。科学课应该树立大教材的理念，科学教材不仅包括教科书、教师用书，而且包括学生文件夹、材料、工具箱、图片库等。材料可以通过多种途径获得，教师应该为学生准备仪器设备、录像资料等学生不易获取的材料，或者为学生准备所需信息以及信息的来源。教师为学生准备材料应该留出选择的余地，可以采用“资助餐”的形式，让学生优选择地使用，这样有利于学生动手能力、创造能力的培养。

另外，注重学生参与探究教材的准备，通过课前搜集相关资料，即可以培养学生搜集和处理信息的能力，又为探究活动积累了丰富的感性基础。科学教材为学生创造了许多课前搜集材料的机会，如让学生采集各种树叶，捕捉蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物，以及搜集各种液体、家中的材料，米饭等实物。通过学生参与探究材料的准备，既充实了探究材料的不足，为探究活动打下了基础，同时，又锻炼了学生的动手能力，增强了学生的参与意识。综上所述，在小学科学教学中，采用自主探究的模式，从创设探究情境入手，营造融洽的课堂气氛，留给学生自主探究的时空，最终使学生的科学素养得到发展。

五、参考资料

1.植物与阳光的关系

不同种的植物对光照强度的要求不一样。有些植物在强光下生长得好，在弱光下生长不好，如松、杉、柳等。有些植物在密林下层的阴暗处生长良好，而在强光下生长不好，如人参、三七、蕨类植物等。

2.植物与温度的关系

植物的分布与温度密切相关。苹果、梨不能在热带地区栽种，就是由于高温的限制。柑橘不能在北方栽种，则是由于低温的限制。植物在垂直分布上也是如此，例如在长江流域，马尾松分布在海拔1000米～1200米以下，高于这个界限则被黄山松所代替这样，里面包括了你要得答案哦!

首先你准备一个笼子的框架，类似蝈蝈笼子的放大十倍就差不多，捕捉活的蜻蜓，蝴蝶之类的有翅类的昆虫投入喂食，不要放甲虫。

如果螳螂小的话，蚊虫苍蝇也可以，不过必须是活的。笼子周围放点草木，这样他会有安全感，放心捕食。

如果他还不吃，也可以手动喂，蜻蜓尾巴扯下来，身子掰开两半，抓住螳螂的脖子，当心他用爪子钩你，然后把蜻蜓递到它嘴边，强制进食。进食完毕放回笼子。每天用浇花的喷壶给笼子浇次水，否则会渴死。过几天适应环境不怕你了就可以自己抓东西吃了。自己设计个苍蝇陷阱，免得天天给他抓。